臺北市九十九學年度高級中學藝能教育輔導網美術科輔導團 臺北市立南港高級中學美術教學參訪

時間：100年03月15日（星期二）

地點：上午：臺北市立南港高級中學

一、 計畫依據：99學年度美術輔導團工作實施計畫。

二、 指導單位：臺北市政府教育局。

三、 承辦單位：臺北市立大同高級中學、臺北市高級中學藝能教育輔導網美術科輔導團。

四、 參訪時間：100年3月15日（二）10：00-12：00。

五、 參訪地點：臺北市立南港高級中學。

六、 參訪目的：

1. 瞭解臺北市立南港高級中學美術科師資、課程、設備及教學環境。

2. 依據參訪結果提出具體改進建議 。

3. 增進美術科教師經驗交流。

七、 參訪內容與時程：

臺北市九十九學年度高級中學藝能教育輔導網美術科輔導團

臺北市立南港高中美術教學參訪紀錄

2011 / 3/ 15

攝影：徐瑞昌    記錄：溫慶昇

一、相見歡

主任互相介紹參訪人員

實研組長介紹南港高中概況

南港高中主任歡迎輔導團成員，輔導團莊主任贈送電子書給予南港高中，並表達感謝南港高中的招待。

二、教學實務分享 ~ 蘇錦皆老師

(一).課程設計原則

1.相關議題融入

2.個人生活經驗結合

3.同儕學習互動

4.多元媒材嘗試

5.跨領域教學(如記錄片、攝影、剪接…與資訊老師合作

教學內容包含: 美學、創作、藝術批評

(二) 教學流程

1.作品觀摩 (名家、同儕)

2.學習單引導(互動)

3.創作實務(個人、合作)

4.評量(教師、同儕)

(三)教學教案分享

1.自畫像：經由學習單與範例引導，激發學生創作動機與靈感，創作後作品

也請同學相互寫下觀感。

2.點畫 ：經由無數小點表現畫面的明暗，這需要相當大的耐力。蘇老師表

示先教學生輪廓轉印的技法，再請學生參考圖片明暗將「點」畫上，

以表現畫面的明暗、光影、固有色。由於學生克服造形描繪的壓力，

只要專心面對明暗表現，所以作品的品質與完成度都相當高，學生

也獲得相當大的成就感。

3.透視圖表現：教導同學透視圖的表現與製作，請同學嘗試設計生活空間，

如臥室、客廳等。這一類習作對將來有興趣於建築系的同學有相當

大的幫助。

4.粉彩畫表現：適當地融入色彩學，教導學生用色與表現，學生對於粉彩也

有不錯地表現，可能在於材料的方便性，也沒有水彩那樣容易失敗。

5.海報設計：結合重要議題或活動，讓學生將生活與視覺傳達結合表現，對

於高中生也是不錯地嘗試。

6.主題攝影：對於擁有美學批判卻沒有表現技法的高中生來說，攝影是一項

不錯的選擇，可以將眼前所看的感動，真實呈現。

7.創意服裝設計：先發給學生人形圖案四種，請學生將造形轉印於畫紙上，

再進行服裝的設計，如此解決了人形描繪的困難，學生反應都相當

好。

8.紀錄片：做為跨領域的創作，記錄片是一項不錯的選擇，為了使內容有意

義，主題是以「用愛看世界」希望同學用正向的角度去拍攝記錄。

這項作業有些成品都有高水準的表現，有些同學將視點擺在環

保、老人安養、社會公德。都具有高度的社會關懷。學生在運用

鏡頭畫面也具有專業的表現。

教學具有深度與廣度，不但重視基本表現與創作，也加入現代媒材與跨領域創作。	上課活潑有趣，主題與媒材多元，同學與老師互動良好。

(四)數位教學平台

利用自由軟體平台建構教學、展示、互動、分享平台，與校內資訊高老師合作，蘇老師提供資料，高老師則建立平台與技術。這種合作模式可以供他校學習。

1.美術科教學網頁：將自己的各種美術教案放在此一平台，供大家分享。

2.數位藝廊：將各種課程表現優秀同學的作品放在這哩，同學可以互相觀摩，

也獲得肯定與成就。

3.攝影網頁：訂定主題作為展示優秀作品，與資訊老師合作，做為跨領域、

跨科合作。

4.班級網頁：放上同學資料、創作、學習單等，作為師生互動的平台。

三、綜合討論

輔導團成員對於蘇老師的教室管理、教學環境設計、課程教案都給予相當高的評價，對於紀錄片也相當有興趣，大家對於這些議題都有熱烈的討論。蘇老師也提供許多教案的學習單給大家參考，輔導團成員都覺得這次參訪獲取許多寶貴的經驗，蘇老師豐富的教學經驗與教學熱誠也令大家感動。最後大家也參觀蘇老師的教學環境、教具準備室等，都留下美好的印象。

對於各種美術議題，大家討論熱烈，互相提出看法與意見。	蘇老師豐富的教學經驗給予成員很大的學習參考，

參觀教具準備室，大家對於完善的翻拍環境都相當讚歎。	結束南港參訪，蘇老師還送大家到校門口。