臺北市100學年度高級中學藝能教育輔導網美術科輔導團 臺灣創意設計中心設計體驗課程研習 教師研習

圖片來源:臺灣創意設計中心官方網站

時間2012/04/12 地點:松山菸廠

關於臺灣創意設計中心

我國政府為推動文化創意產業發展，於2003年成立國家級設計中心「財團法人台灣創意設計中心」，並於2004年正式啟動營運。

臺灣創意設計中心之定位為臺灣創意設計發展的整合服務平台，其主要任務為提升設計人才原創能力、促進國際設計交流、加強產業市場競爭力並奠定企業發展自有品牌基礎，提高產業附加價值，並藉此向世界宣言，「Designed in Taiwan」的時代已經來臨。

臺灣創意設計中心地圖(財團法人臺灣創意設計中心，台北市信義區光復南路133號松山文化園區)

 

研習目的

1. 透過介紹什麼是設計進而延伸到實際體驗的形式，協助教師透過賞析設計美學及設計議題相關探索課程，據以轉化成為課程設計，使之有助於學生對於設計的認識與鑑賞能力，並可做為未來協助學生畢業選擇系所的參考。

2. 透過未來想像與創意教育，豐富學生的思想資源，提升核心價值問題之思考能力，從而引導出社會整體多元角度的科技與人文素養，及整體性思考未來想像的能力。

研習計劃

時間	研習內容	內容說明	主講人/主持人
09:00~09:10	報到	接待	陳品璇組長
09:10~10:00	6個W談設計?	從When、Where、Why、What、Who以及How的角度來談設計，讓老師從這些對設計的簡事以及欣賞中發掘出設計的美感價值。	柯敏弘/台灣創意設計中心研究發展組選派研究員
10:10~11:00	創新設計研究室導覽	透過介紹創新設計研究室平台，針對人因設計、通用設計與色彩及材質進行認識。	柯敏弘/台灣創意設計中心研究發展組選派研究員
11:00~12:00	設計做為一種專業─談設計	透過設計師的經驗分享，協助老師對於設計科系有興趣之學生，能夠更深入了解設計產業與未來如何選讀設計學校。	王俊隆/設計竅門Qiao創意總監

研習紀錄

一、 6個W談設計

1. 介紹臺灣創意設計中心的功能、努力方向與創新研究室的規劃。

2. 從When、Where、Why、What、Who及How等六個面向角度來談設計，體會設計美感價值。

3. 設計的起源：從中西歷史舉例說明設計的脈動與時代之意義。

4. 設計在哪裡?

     

講師熱情說明設計的意義與時代趨勢，參加研習的老師專心聆聽。

  

天工開物~中國早期重要工藝設計書，影響至今，例如水骨龍的使用

 

 

設計存在日常食衣住行育樂中

5. 設計的外觀與功能，設計的質感與美感價值。

  

6. 未來設計的議題~綠色議題、都市礦山

  

寶特瓶變薄(環保)與造形功能兼顧                     都市回收電器再利用~發現新的環保礦山

7. 現代設計思維的改變與永遠的經典設計。

8. 好的設計應該考量的角度。

不只有美，還要有內容，內容決定價值，右圖投影片中 ，左下1925年包浩斯所設計的椅子與右上2007年生產的椅子相比，一點也不遜色。

二、參觀臺灣設計館、世界經典設計館及創新設計研究室

   

導覽老師介紹各種新穎的設計，參加研習的老師對於各項設計都相當有興趣。

 

包浩斯的經典設計椅(複製品)百看不厭，除了幾何美學外，色彩的衝突與調和也是一種視覺的饗宴。

正巧碰上一群幼稚園學童也來此進行戶外教學，正站在伊東豐雄所設計的長椅旁欣賞並聆聽解說，看到此景，心中有無限喜悅，臺灣設計美學正在札根。

 

 

 

講師在通用設計研究室介紹各種考量需求的設計。

  

講師介紹各種皮革材質的分辨方法，學員對此展現高度興趣，在講師指導下，以視覺分析及手觸摸感受材質的差異，藉此了解設計產品與材質的搭配美學。

三、設計與創作實務

講師具有實務設計經驗並在臺科大與實踐工業設計兼課，以設計師與教師的角度分析當今設計教育的發展，國內臺科大、成大、實踐這三所工業設計系的屬性與現況，協助老師對於設計系有更進一步的了解，進而能協助學生了解設計產業與未來選讀的概況。

藉由學生的作品分析：設計發想、創作歷程、材質應用、成品展現等，從實務的角度進入設計科系的核心內容。

    

講師細心分析台灣設計教育現況                            這是講師工作室的設計作品

    

這是實踐學生畢業製作，紙糊構成的桌椅，運用傳統工藝精神與材料，創造另一種設計美學。右圖是內部結構，可以清楚看到材質與工法。